園の先生から
- 「話を理解していないように見える」
- 「指示が通りにくい」
- 「説明しても動けない」
といった様子を指摘されることがあります。
保護者としては
「言葉が遅れているのだろうか」
「理解力に問題があるのではないか」
と心配になることもあるかもしれません。
しかし実際には、
語彙の問題ではなく、指示の理解の負担が関係していることもあります。
「語彙」と「理解」は同じではない
言葉の理解が遅いと言われると、
語彙が少ないことを想像するかもしれません。
しかし園で問題になるのは、むしろ
指示を理解すること
であることが多いです。
例えば
- 説明を聞いても動けない
- 指示の途中が抜けてしまう
- 何をすればよいのか分からなくなる
といった様子です。
WISCで関係する指標
こうした様子には、次の指標が関係していることがあります。
言語理解
言葉の意味を理解し、説明を聞いて考える力です。
この力に負担がある場合、
- 抽象的な説明が理解しにくい
- 言葉だけの説明が分かりにくい
といったことが起こることがあります。
言語理解については
こちらの記事でも詳しく説明しています。
ワーキングメモリー
聞いた内容を一時的に覚えておく力です。
この力に負担がある場合、
- 指示の途中を忘れてしまう
- 最後まで覚えていられない
ことがあります。
園で「先生の指示が通らない」と言われる背景にも
このワーキングメモリーが関係していることがあります。
家庭や園でできる工夫
言葉の理解に負担がある場合、
関わり方を少し工夫することで理解しやすくなることがあります。
例えば
- 指示を短く伝える
- 一つずつ順番に説明する
- 実物や図を使って説明する
といった方法です。
家庭での具体的な支援については、こちらの記事でまとめています。
▶ 結果を受けたあとに家庭でできる支援5選
まとめ
「言葉の理解が遅い」と言われると、
保護者は不安になることも多いと思います。
しかし、その背景には、
- 言葉の意味を理解する力
- 説明を整理する力
- 聞いた内容を一時的に覚えておく力
などが関係していることもあります。
大切なのは、
👉 「理解が遅い」と決めつけることではなく、
その子に合った伝え方や関わり方を考えることです。
WISCの結果は、
子どもを評価するためではなく、
👉 「どんな支援が合いやすいか」を整理するヒント
として役立つことがあります。
関連記事
① 背景を理解したい方へ
「言葉の理解が遅い」と見える背景には、
- 言葉の意味を理解する力
- 説明を整理する力
- 聞いた内容を保持する力
などが関係していることがあります。
WISC全体の見方については、こちらの記事で整理しています。
② 似た困りごとを見る
似た困りごとは、背景が共通していることもあります。
気になるテーマから読むことで、状況を整理しやすくなります。
③ 結果の受け止め方や支援を考えたい方へ
WISCの結果の見方に迷ったときは、こちらの記事も参考になります。
学校生活や支援を考えるときは、こちらの記事も役立ちます。
