「高い点数だったから、ギフテッドでしょうか？」
WISCの結果を受け取ったあと、
「点数が高かったので、ギフテッドでしょうか。」
「IQが高いと言われました。」
「インターネットで調べると『ギフテッド』という言葉がたくさん出てきました。」
と感じた保護者の方もおられるかもしれません。
しかし、WISCで高い点数だったからといって、すぐにギフテッドと判断できるわけではありません。
この記事では、WISCとギフテッドの関係や、保護者が結果をどのように受け止めればよいのかについて分かりやすく解説します。
ギフテッドとは？
ギフテッドとは、生まれつき高い知的能力や優れた才能をもつ子どもを指して使われることがある言葉です。
ただし、その定義は国や研究者によってさまざまで、高い知的能力だけでなく、
- 創造性
- 強い知的好奇心
- 特定の分野への深い興味
- 独自の発想
なども含めて考えられることがあります。
そのため、
「IQが高いからギフテッド」
と単純に判断できるものではありません。
WISCはギフテッドを判定する検査ではありません
WISCは、
- 言語理解
- 視空間
- 流動性推理
- ワーキングメモリー
- 処理速度
など、お子さんの認知特性を知るための検査です。
つまり、
「どのような力が得意で、どのような場面で負担が生じやすいのか」
を理解することが目的です。
そのため、WISCだけでギフテッドかどうかを判断することはできません。
WISCで高い点数だったらギフテッドなのでしょうか？
結論から言えば、
WISCだけでは判断できません。
例えば、
- とても高い得点でも学校生活で困りごとが少ない子
- 強い知的好奇心があり、授業を物足りなく感じる子
- 特定の分野で非常に高い力を発揮する子
など、子どもの様子はさまざまです。
そのため、
- 学校での様子
- 家庭での様子
- 興味や関心
- 学び方
なども合わせて考えることが大切です。
保護者が結果を見るときに大切なこと
WISCで高い得点だったと聞くと、
「この子はギフテッドなのかな。」
と考える保護者の方もおられるかもしれません。
しかし、大切なのは、「ギフテッド」という言葉だけに注目することではありません。
例えば、
- 授業の内容を物足りなく感じていないか
- 強い興味や関心を生かせる環境があるか
- 理解する速さの違いから友達との関わりで困っていないか
- 「できる子だから大丈夫」と思われ、困りごとが見過ごされていないか
といった日頃の様子を見ることが大切です。
能力が高いこと自体が問題なのではありません。
その能力と学校や家庭の環境が合わないことで、困りごとが生じることがあります。
そのため、WISCの結果だけではなく、普段の生活の様子も合わせて考えることが、お子さんへの理解につながります。
必要に応じて相談することも大切です
学校生活の中で、
- 授業の内容が極端に物足りない
- 強い興味や関心を十分に生かせない
- 人間関係で困りごとが続いている
など、能力と環境との間に大きなミスマッチが見られる場合は、学校や教育相談、心理士など、お子さんの発達や学びについて相談できる専門家と一緒に考える方法もあります。
相談する目的は、「ギフテッドかどうか」を決めることではありません。
お子さんの力を十分に生かせる学び方や関わり方、環境を考えることが大切です。
まとめ
WISCで高い点数だったからといって、すぐにギフテッドと判断できるわけではありません。
ギフテッドは、高い知的能力だけではなく、創造性や興味・関心、学び方なども含めて考えられることがあります。
そのため、WISCの結果だけで判断することはできません。
大切なのは、「ギフテッド」という言葉にとらわれることではなく、お子さんがどのような場面で力を発揮し、どのような環境で過ごしやすいのかを理解することです。
能力が高いこと自体が問題なのではなく、その能力と学校や家庭の環境が合わないことで困りごとが生じる場合もあります。
WISCは、そのような特徴を理解し、お子さんに合った学び方や関わり方を考えるための手がかりの一つです。
検査結果と日頃の様子を合わせて見ながら、お子さんの力を生かせる環境を整えていくことが大切です。
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